Загроза генерувального ШІ для творчих фахівців
Коли мій молодший брат, який навчається на факультеті 3D-моделювання та анімації, розповідає про свої проекти та навчання, моя гордість поступово змінюється на тривогу. Я, як професіонал творчої сфери і колишній студент дизайну, усвідомлюю, наскільки жорстка конкуренція за посади після закінчення навчання. Але майбутнє мого брата під загрозою через те, що стало наріжним каменем у мої часи навчання: генеративний штучний інтелект.
Протести студентів
Студенти коледжів також відчувають цю тривогу. На початку року в невеликій акції протесту в CalArts плакати, що закликали допомогти художникам-ШІ написати дисертацію, були змінені на ті, що містили критичні меседжі проти штучного інтелекту, а антипсихічні листівки були розкидані по території кампусу. Студент фільмографії в Університеті Аляски Фербенкс знищив витвір мистецтва, нібито створений ШІ, фізично з’ївши його на знак протесту.
Можливості генеративного ШІ
Сьогодні практично будь-яке творче завдання можна виконати або спростити за допомогою генеративних інструментів ШІ. Технології стрімко вдосконалюються за кілька років. Моделі тексту в зображення, такі як Midjourney і Google’s Nano Banana, можуть генерувати зображення в різних стилях за коротким описом. Генератори музики, як-от Suno і Udio, дозволяють користувачам вставляти AI-пісні на стримінгові платформи, які звучать схоже на популярних виконавців. Моделі ШІ для відео, такі як Veo 3, Seedance від Bytedance та Sora від OpenAI (яка була закрита минулого тижня), викликають занепокоєння у акторів, аніматорів і VFX-художників. Важко передбачити, які творчі процеси стануть наступними під прицілом ШІ.
Позиція недостатньо для адаптації
Незважаючи на велике хвилювання з приводу впровадження ШІ, багато виробників та рекламісти на соціальних платформ вважають, що дизайн та медіа можуть бути автоматизовані майже без будь-яких професійних навичок. Проте, незважаючи на серйозні проблеми з авторськими правами, які оточують ці моделі, постачальники ШІ, такі як Adobe, OpenAI та Google, наполягають на тому, що їх інструменти призначені для допомоги творчим працівникам, а не для їх заміни чи зменшення попиту на їхню працю.
Заклик до творчості
Повідомлення для творців є чітким з усіх боків: прийміть ШІ, або ризикуйте залишитися позаду. Іноді це повідомлення надходить навіть від самих художніх шкіл, які повинні виховувати творчі навички. Коледж мистецтв та дизайну Массачусетса, Каліфорнійський інститут мистецтв, Королівський коледж мистецтв Лондона та багато інших навчальних закладів, орієнтованих на творчість, тепер заохочують студентів різних дисциплін досліджувати сучасний ландшафт генеративного ШІ.
Викладання з урахуванням етики
В CalArts ставлять за мету впроваджувати критичне ставлення до генеративного ШІ у свої курси та програми, щоб забезпечити можливість студентам активно впливати на розробку майбутніх технологій, а не лише реагувати на них. Водночас це не означає, що інструкції з використання інструментів ШІ замінюють існуючі навчальні плани, а студенти обов’язково повинні їх впроваджувати у своїй роботі. Проте їм необхідно знати, як це можна робити, включаючи обмеження технології та етичні й правові наслідки.
Страхи та можливості
Хоча ці заклади намагаються розібратися з питаннями етики довкола ШІ, вони також усвідомлюють загрозу, яку становить поширення цієї технології в творчих сферах. Преподавання вимагає визначити, як інструменти ШІ можуть доповнити існуючі творчі процеси, а не підірвати їх. Ідея полягає в тому, щоб навчити студентів використовувати ці технології під час етапу планування, замість того, щоб покладатися на них для остаточних результатів.
Ставлення до генеративного ШІ
Не всі студенти та викладачі раді використовувати генеративні інструменти ШІ у своїх курсах. Багато людей висловлюють занепокоєння щодо того, як модель генерування ШІ тренується, використовуючи оберігаємий контент без згоди авторів. Я сумніваюся, що студенти, які сплачують великі кошти за навчання, бажають стати надмірно кваліфікованими конструкторами промптів. За даними дослідження, проведеного у 2023 році, 70% студентів однієї з художніх шкіл висловили негативне ставлення до ШІ та висловили бажання, щоб цей інструмент не потрапляв до навчальних планів.
Відповідальність навчальних закладів
Проте навчальні заклади продовжують впроваджувати ці технології. Експерти вважають, що заклади зобов’язані допомагати студентам вивчати та критично оцінювати ці інструменти, оскільки технології завжди будуть частиною творчих індустрій. Важливо забезпечити студентів знаннями і навичками, щоб вони змогли вплинути на розвиток цих інструментів і їхнє використання в креативному контенті.